<h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2017年12月14日，在杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了崔洪澤名師工作站教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)省特級(jí)教師市教科研中心專家錢學(xué)鋒蒞臨指導(dǎo)，做了"在做中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)"的專題講座。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 首先，由杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙紅老師教學(xué)"7的乘法口訣"。趙老師通過用"▲"擺成的小船圖案，讓學(xué)生依次計(jì)算2-7只小船各要用幾個(gè)▲，并用填表的方式引導(dǎo)學(xué)生分別得到幾個(gè)7連加的結(jié)果，使學(xué)生初步建立"1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7……，7個(gè)7"與"7，14，21，……，49"之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，通過提出"算▲的個(gè)數(shù)時(shí)，你能想到什么"的問題，以激活學(xué)生已有的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地編制7的乘法口訣。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在此過程中，趙老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，巡視指導(dǎo)。隨后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口訣的特征并利用口訣進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生記憶口訣的過程中，趙老師引入了有趣的孫悟空的小故事和口訣對(duì)答的游戲，讓學(xué)生在愉快中記憶口訣和應(yīng)用口訣。之后的練習(xí)有利于學(xué)生逐步熟記口訣，形成必要的計(jì)算技能，提高運(yùn)算能力。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 接著，由杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊慧老師教學(xué)"認(rèn)識(shí)射線，直線和角"。楊老師通過熟悉的線段復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再通過自己在旅游時(shí)拍的照片引起學(xué)生的興趣來認(rèn)識(shí)射線和直線。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 整個(gè)過程利用白板教學(xué)，動(dòng)態(tài)清晰。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)線段、射線和直線的特征以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的需要和鼓勵(lì)學(xué)生思考。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 鞏固練習(xí)后，利用射線引出了角，在角的教學(xué)中，注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和親自示范，起到了引導(dǎo)和規(guī)范作用，讓學(xué)生系統(tǒng)而又清晰地掌握了今天的內(nèi)容。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 接下來，由省特級(jí)教師、市教科研中心專家錢學(xué)鋒主任做了"在做中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)"的專題講座。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 錢主任認(rèn)為，教學(xué)后留下的是什么？應(yīng)該是能力，是計(jì)算，抽象，建模，推理等能力。首先，她從數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與《課標(biāo)》，數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系來理清學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的本質(zhì)。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 然后，再談立足課堂該如何發(fā)展素養(yǎng)。讀懂文本、讀懂學(xué)生是基礎(chǔ)，在"做中學(xué)"是關(guān)鍵，這個(gè)做更多的指向有意義的思考。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的，真實(shí)的問題情境，開展基于問題的，基于項(xiàng)目的活動(dòng)方式，彈性預(yù)設(shè)各種可能的答案及如何引導(dǎo)，采用板塊，整體設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生真正的有意義的思考，同時(shí)不要怕學(xué)生的錯(cuò)誤，要敢于并善用學(xué)生的錯(cuò)誤引導(dǎo)生成新的建構(gòu)。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 最后，崔洪澤老師對(duì)活動(dòng)作出總結(jié)，區(qū)實(shí)驗(yàn)共同體的老師們也紛紛表示受益匪淺，崔老師表示，希望大家能將本次活動(dòng)的收獲和啟發(fā)、對(duì)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)踐行核心素養(yǎng)的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)共同體宣</span></h3>