創(chuàng)“備-展-思”閉環(huán)教研模式，促教師業(yè)務(wù)水平扎實(shí)成長

2025年新學(xué)期伊始，南堡一小為破解青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、備課精準(zhǔn)度欠缺，同時(shí)促進(jìn)骨干教師教學(xué)理念更新、教學(xué)方法創(chuàng)新等共性問

2025-10-28

燕趙乘春復(fù)此行——4月22日參觀之旅

大運(yùn)河博物館的參觀讓我們不斷感慨于我們國家豐厚的文化物產(chǎn)和底蘊(yùn)。中國現(xiàn)代文學(xué)博物館里，與巴金先生的手印合個(gè)影，向中國現(xiàn)代

2025-04-22

讓抬頭科研更得法

4月15日，劉桂娥老師的講座為我們細(xì)致地講解了教育課題研究中需要注意的方法和問題?！翱蒲信d校，科研強(qiáng)師”，課題研究不僅能夠優(yōu)

2025-04-15

以課標(biāo)為根，基于教材，立足學(xué)情，有效教學(xué)

4月13日下午，聽了北京師范大學(xué)的張秋玲教授關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)的一致性原則”的講座，在張秋玲老師的引導(dǎo)下，我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到，

2025-04-14

寫作有規(guī)亦有愛

不管科技如何發(fā)展，思維過程和情感體驗(yàn)始終是無法替代的。新時(shí)代的教師不但要學(xué)習(xí)人工智能，運(yùn)用人工智能，更要對(duì)人工智能的結(jié)果

2025-04-12

讓語文教學(xué)從“知識(shí)傳遞”走向“素養(yǎng)生成”

王老師的講解，深刻詮釋了大單元教學(xué)的核心理念。它突破傳統(tǒng)單篇教學(xué)的局限，以任務(wù)群為引領(lǐng)，整合教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)語文核心素養(yǎng)的

2025-04-11

知行結(jié)合，為學(xué)生安全保駕護(hù)航

在教育教學(xué)活動(dòng)日益復(fù)雜化的背景下，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，通過程序維護(hù)自身權(quán)利對(duì)每一個(gè)老師來說都是迫在眉睫的事。老師們暢所欲言，交

2025-04-09

記錄美好，分享感動(dòng)

今天是一個(gè)美好的開始，為期二十天的培訓(xùn)拉開序幕。開班儀式上能作為學(xué)員代表發(fā)言真是榮幸之至。言于表，意于心，身邊有那么多優(yōu)

2025-04-08

“詩意童年 親子同行”

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承顯得尤為重要。古詩詞作為中華文化的瑰寶，不僅承載著豐富的歷史與文化內(nèi)涵，還能培

2025-03-18

新起點(diǎn)新氣象，手把手促成長

金秋九月，新學(xué)年伊始，南堡一小迎來了400多名一年級(jí)新生。面對(duì)一張張稚嫩的小臉，如何幫助他們穩(wěn)穩(wěn)地邁好學(xué)習(xí)生涯的第一步，成了

2024-09-12