別讓身份困住愛(ài)

夜闌人靜，夢(mèng)里的爭(zhēng)吵聲卻依舊清晰。驚醒后，滿心的不安翻涌，連日來(lái)的暴躁情緒，像一團(tuán)理不清的亂麻，纏繞著我，也刺痛了身邊最

2026-01-13

責(zé)任的種子，在意外里發(fā)芽

今天的課后服務(wù)課間，一場(chǎng)小小的意外，卻讓我心頭漾起陣陣暖意。連著五節(jié)課、早讀、午間與大課間的守護(hù)，我剛抽身去辦公室喝口水

2026-01-08

與2025和解，向2026出發(fā)

站在2026年的門檻回望，2025這一年，實(shí)在稱得上一句“一言難盡”。這一年，有太多次猝不及防的崩潰。那些瞬間，像被一雙無(wú)形的手

2026-01-01

幼兒園家長(zhǎng)群里的“火藥味”：一場(chǎng)本可避免的情緒碰撞

打開(kāi)女兒幼兒園的班級(jí)群，屏幕里跳躍的文字裹著明顯的火藥味——林沐沐媽媽和陳樂(lè)樂(lè)媽媽的對(duì)話，像一根被點(diǎn)燃的引線，把原本微小

2025-11-30

教育路上的“甩鍋”困境：誰(shuí)來(lái)接住被推來(lái)推去的孩子

作為一名小學(xué)班主任，日常工作早已習(xí)慣了家長(zhǎng)里短的瑣碎，可最近處理的一樁班級(jí)繳費(fèi)事宜，卻像一根刺，扎在心頭許久，讓我對(duì)特殊

2025-11-30

一碗排骨湯里的育人思考

食堂里的小插曲，往往藏著最真實(shí)的教育契機(jī)。昨日午餐，班上一名小女孩打排骨湯時(shí)，將桶里的排骨和玉米盡數(shù)撈進(jìn)自己碗中，身后排

2025-11-29

十三載深耕，以愛(ài)為犁育新苗

2013年9月，湘西的晨霧裹挾著山間清冽，漫進(jìn)瀘溪縣石榴坪中心完小的青磚墻。我攥著吉首大學(xué)師范學(xué)院的畢業(yè)證書，站在講臺(tái)前，望著

2025-11-29

踏虎鑿花推廣記：一場(chǎng)從忐忑到從容的非遺傳承之旅

初遇踏虎鑿花，是在專家的娓娓道來(lái)與指尖的鑿刻體驗(yàn)中。沒(méi)有緊繃的培訓(xùn)氛圍，只有非遺技藝帶來(lái)的松弛感與滿心歡喜，那時(shí)的我從未

2025-11-15

關(guān)注鑿花技藝，傳承非遺文化

2025-11-11

《圓明園的毀滅》教學(xué)延伸反思

在《圓明園的毀滅》教學(xué)中，學(xué)生自主查閱資料的成果遠(yuǎn)超我的預(yù)期，這些充滿溫度與深度的探究，為課堂注入了震撼人心的力量，也引

2025-10-16