15.《慈母情深》評(píng)課

林小清老師執(zhí)教的慈母情深。補(bǔ)充時(shí)代背景，旨在深化一元五角在孩子們心中的概念，為下文母親給錢時(shí)，我鼻子一酸做好鋪墊。在細(xì)節(jié)

2019-10-26

14.《寶葫蘆的秘密》評(píng)課

王麗娟老師執(zhí)教的寶葫蘆的秘密。結(jié)合單元主題要素，引出奇妙，樹立文體意識(shí)。緊扣文本品奇妙，突出文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，

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13.《慈母情深》評(píng)課

李志貞老師執(zhí)教的慈母情深。通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力，由視頻導(dǎo)入感受作者心聲，點(diǎn)燃課外閱

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12.《王戎不取道傍李》評(píng)課

孫雪蘭老師執(zhí)教的王蓉不取道旁李。從單元導(dǎo)語入手，明確學(xué)習(xí)方向。讀通順是文言文教學(xué)的底線，通過各種方式的讀以及點(diǎn)面落實(shí)，讀

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11.《為中華之崛起而讀書》評(píng)課

湯貴霞老師執(zhí)教的為中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書，是四年級(jí)上冊的第七單元第二篇課文，這是一個(gè)關(guān)于家國情懷的單元，課

2019-10-26

10《講座》心得

在翻越了低年級(jí)語文教材之后，我們發(fā)現(xiàn)，最能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的不外乎寓言故事和童話故事，其中又以童話故事為主，而學(xué)生

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9.《梅蘭芳蓄須》評(píng)課

陳瑩老師執(zhí)教的梅蘭芳蓄須。一課文范本為影子，依托具體事例，語言文字的理解感受，并從多個(gè)角度，多種形式的補(bǔ)充曲未終，人已遠(yuǎn)

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8.《精衛(wèi)填?！吩u(píng)課

陳英慧老師執(zhí)教精衛(wèi)填海一課。通過以就連心發(fā)現(xiàn)小古文的特點(diǎn)，在情境中讓孩子明白為什么要學(xué)小古文，從根源上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)小古文

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7.《帶刺的朋友》評(píng)課

宋雪君老師在第一課時(shí)熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過圈劃動(dòng)詞的方式，幫助學(xué)生迅速理清文章的脈絡(luò)，初步感受小刺猬偷棗，本市的高明利用

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6.《帶刺的朋友》評(píng)課

吳仲芳老師執(zhí)教的帶刺的朋友。利用直觀形象的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往，激發(fā)他們熱愛大自然，感受鄉(xiāng)野童趣。讓學(xué)生找有趣的

2019-10-26