“雙力提升”之走向卓越20：從“燃燒”到“點亮”——教育者的賦能覺醒

杏壇廿五載，回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。講臺方寸地，卻容納了東西方教育的碰撞，承載了我從一名普通教師到教育思考者的蛻

2026-03-01

“雙力提升”之走向卓越19： 讓每一次碰撞都成為光

2026-03-01

“雙力提升”之走向卓越18： 方寸之間

2026-02-28

“雙力提升”之走向卓越17： 從“問題”到“生機”

杏壇耕耘廿五秋，青絲漸染霜雪頭。常遇波瀾心生惑，且學(xué)且行且回眸。若問少年心中事，且把自己作扁舟。在無數(shù)次的困惑、沖突與反

2026-02-27

“雙力提升”之走向卓越16： 聆聽，讓教育更有力量

每當(dāng)我立于三尺講臺，凝視著一雙雙清澈的眼睛，便覺這“相長”二字蘊含深意——不僅是教與學(xué)的互動，更是心靈與心靈的對話。我愈

2026-02-27

“雙力提升”之走向卓越15： 傾聽，是最好的解答 ——基于“雙力”培育的學(xué)生問題處理之道

2026-02-26

“雙力提升”之走向卓越14： 在真誠的關(guān)系中，讓德性自然生長

教育之難，不在于傳授知識的技巧，而在于建立關(guān)系的智慧?！督處熜苡?xùn)練》第二章如同一面鏡子，照出了我們關(guān)于“好老師”的種種

2026-02-25

“雙力提升”之走向卓越13： 那條被忽略卻至關(guān)重要的鏈環(huán)

“春風(fēng)化雨潤桃李，潤物無聲自有情。”當(dāng)我于2000年那個金秋初次站上講臺，面對著一張張稚嫩而充滿期待的面孔時，這句詩便時常縈

2026-02-23

“雙力提升”之走向卓越12： 重構(gòu)“學(xué)”與“同”，教學(xué)新樣態(tài)探索

引子：從“根號下”的勇氣說起，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！鼻∈俏疫@些年來對課堂觀察的深切體悟——站在不同的角度，

2026-02-22

“雙力提升”之走向卓越11： “向美而行：數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育浸潤與核心素養(yǎng)落地

2026-02-21