周衛(wèi)東老師執(zhí)教的《倍的認識》是一節(jié)有趣高效的數(shù)學(xué)課。周老師在教學(xué)過程中注意與學(xué)生的交流、溝通和配合。課堂真實有效，互動生成，也就是他課堂教學(xué)的最高境界。整節(jié)課，周老師都是在學(xué)生的不知不覺中開始了知識的滲透，在潛移默化中強化了學(xué)生對知識的理解，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。精簡恰當(dāng)?shù)脑u價，巧妙自然的過渡，靈活機智的調(diào)整，充滿智慧的點撥，流暢自然，學(xué)生對這樣的課堂留戀不舍，聽課老師對這樣的教學(xué)意猶未盡。

劉德武大師的《左右和東西南北》這節(jié)跨界課，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同學(xué)科進行了融合。是我深深的感受到，作為一名優(yōu)秀老師的知識涵養(yǎng)，一定要豐富多元。平時要注重學(xué)習(xí)研究，不能僅僅局限于學(xué)科。

看了數(shù)學(xué)王子《負數(shù)》這一節(jié)課收獲滿滿，最重要的一點是要把課堂更多的還給學(xué)生，這才是教師追求的目標(biāo)。一節(jié)課中老師教什么，學(xué)生會的不用教，怎么教也不會的不用教，學(xué)生自己學(xué)能會的也不用教，教師在課堂上應(yīng)該就是一個點撥者，當(dāng)學(xué)生遇到問題時解決孩子的問題

華老師非常尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想！鼓勵學(xué)生充分的發(fā)表自己的想法，使得孩子的思維沒有局限在正方形、圓形這些單位圖形，華老師給了孩子極大的想象空間，放開手，讓孩子自己來比較兩個圖形誰面積更大一些，想一想面里面可以有什么？孩子們的思維打開了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃厚了

新課程倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式，徐老師的這節(jié)課上運用的就是很適當(dāng)，當(dāng)烙餅遇到問題時采用了小組討論的形式，而其他的一般問題都留給學(xué)生獨立思考或同桌交流，使得小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮了為突破重難點服務(wù)的作用

劉老師的這節(jié)課有濃濃的數(shù)學(xué)味，注重學(xué)生的動手操作實踐，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生經(jīng)歷自主探究學(xué)習(xí)的過程??????

劉德武老師的"軸對稱圖形"一課內(nèi)涵豐富、匠心獨具,充分關(guān)注孩子的年齡特點,形象生動,多角度、多變化地演繹了軸對稱圖形,讓學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)過程中理解了對稱的特點,充滿了人文和生本。其中畫花瓶、烏龜做體操、風(fēng)吹花又落等環(huán)節(jié)的設(shè)計更是畫龍點睛,以其豐富的視覺沖擊,逐步聚焦到概念的本質(zhì),讓人驚嘆不已。??????

感謝羅偲老師的優(yōu)課推薦??????徐老師的課果然不同凡響，注重培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維模式，語言生動幽默，讓孩子一節(jié)課完全沉浸在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中。具備大師風(fēng)范，值得我們好好學(xué)習(xí)鉆研。