讀書讓知行合一的實(shí)踐更有底氣??????一份學(xué)習(xí)計(jì)劃、一個(gè)領(lǐng)讀人、一群共讀共研的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)放眼全局的園長、一批攜手家長共成長的教師、一個(gè)個(gè)見證孩子成長的游戲故事??????讀書讓這一切變得理所當(dāng)然又恰如其分。祝福東馬坊中心幼兒園，讓我們看見“把書讀厚”的真實(shí)含義原來如此????????????

如張文老師所言：人間五月芳菲盡，縷縷書香溢滿園。??????自主游戲中家長擔(dān)心的游戲價(jià)值問題、游戲中的安全問題、游戲材料的價(jià)值問題，是每一個(gè)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園都會(huì)面對的問題。這樣的讀、研、悟非常必要和及時(shí)，相信這樣的共讀共悟能夠激發(fā)家園攜手共育的新動(dòng)力。

“把游戲還給孩子”，不是一句口號，他需要我們教師對孩子觀察與發(fā)現(xiàn)的全情投入??????????????????把書讀厚讓思考更豐富

知行合一，可以說是我們讀書的終極目標(biāo)。怎么讀書，怎樣把書讀好。實(shí)驗(yàn)三園團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)的這個(gè)讀書過程非常具有參考價(jià)值??????最后的小視頻中小案例折射了讀書的真價(jià)值????????????

春生萬物起，百長夏草榮。 一場活動(dòng)見證了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力與實(shí)力。??????

讀書悟真諦：安吉幼兒園無論室內(nèi)還是室外，所有的環(huán)境及材料都是開放性的無界限的沒有固定玩法的。這、讓幼兒自選游戲伙伴、自選游戲玩法、自選游戲材料有了更多的可能。??????

從幼兒園到小學(xué)是幼兒新生活新成長的開始。幼兒園送一送、小學(xué)拉一拉，幼小協(xié)同助力孩子們順利過渡小學(xué)生活??????

幼小手拉手，一切為了兒童的發(fā)展??????幼小銜接是幼兒園與小學(xué)相互呼應(yīng)的過程，是小朋友從以直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的“自然人”、向以間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的“社會(huì)人”成長的過程。這樣的體驗(yàn)日活動(dòng)向小朋友奠定了奔赴未來的信心與希望??????

讀書是一次旅行，漫步的是自己的心靈。張娟老師說得真好[強(qiáng)]稚真悅讀第一季第七期《游戲時(shí)間安排》，實(shí)幼北園讀書群像圖生動(dòng)再現(xiàn)了全園研讀一本書的過程：先個(gè)人自主閱讀、再小組研讀具體章節(jié)、接著集體分享讀書心得、最后還有園長的專業(yè)引領(lǐng)。手抄金句妙語連珠 思維導(dǎo)圖智慧再現(xiàn)。共研共成長的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)??????

最美人間四月天，不負(fù)春光讀書行。 我們常說幼兒園的環(huán)境就是課程，那什么樣的環(huán)境、或者說創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能達(dá)成課程目標(biāo)呢？除了學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思太重要??????