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共待花開——青松嶺學(xué)校 美術(shù)課教學(xué)紀實
書中無意偶遇詩人柳永的《木蘭花慢》一詩，詩中首句：拆桐花爛漫，乍疏雨，洗清明。便深深吸引了我，雖然對詩詞沒有太過深入的鉆
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思維導(dǎo)圖進課堂，建平教育寫華章
金色的九月，迎著朝陽，參加了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實三維目標暨學(xué)科思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用研討會”。會議在張秀輝主任簡潔
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名師引領(lǐng)，專業(yè)成長，品課助力，自我提升——熱水小學(xué)名師進校園
教育本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！枴ぱ潘关悹査梗瑢W(xué)生需要老師，教師也需
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熱水小學(xué)進行非考試科目期末檢測
本次檢測的內(nèi)容基本上分為基礎(chǔ)知識和基本技能兩大板塊，既檢測學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握情況又考察相應(yīng)的學(xué)科技能。學(xué)生備考等
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小荷才露尖尖角—青松嶺鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校隆重推出第二屆校園藝術(shù)節(jié)匯報演出
雨潤新夏淡妝濃抹，花解深情綠瘦紅肥，值此萬物競妍的美好日子，青松嶺鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校\"紅心向黨，健康成長\"第二屆校園藝術(shù)節(jié)匯
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責(zé)任教育—校本研修—思維導(dǎo)圖集錦
思維導(dǎo)圖是一種能夠整理和激發(fā)人的思維、促進思維的聚合與發(fā)散，具有點、線、面、圖、彩的特點，是可視化的工具。這個工具老師應(yīng)
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百花爭艷滿庭芳，鶯歌燕舞鬧五月 ——朝陽市小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會召開
五月，歡慶過勞動者的汗水，紀念過青春沸騰的歷史，回味過溫馨淳淳的母愛……我們又迎來了一場盛會——2018年朝陽市小學(xué)英語教學(xué)
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枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅－－青松嶺學(xué)校創(chuàng)建均衡發(fā)展標準化學(xué)校省級督導(dǎo)側(cè)記
五月初夏，山間的風(fēng)剛剛褪去春寒，城市繁花已然怒放，大山里的新綠才初綻芳華，崢嶸欲顯的生命，宣示著破土的不屈和盎然。靜候在
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枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅－－青松嶺學(xué)校創(chuàng)建均衡發(fā)展標準化學(xué)校省級督導(dǎo)側(cè)記
五月初夏，山間的風(fēng)剛剛褪去春寒，城市繁花已然怒放，大山里的新綠才初綻芳華，崢嶸欲顯的生命，宣示著破土的不屈和盎然。靜候在
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