不負(fù)春光，一起“趣”研學(xué)——平利城關(guān)初中七一班研學(xué)旅行

春意濃濃，陽(yáng)光漸長(zhǎng)，不知不覺，四月已沿著季節(jié)的脈絡(luò)走了大半。和春光同步的，是七年級(jí)快樂的研學(xué)之旅。本次我們的目的地是有著

2023-04-20

堅(jiān)守語(yǔ)文的芳草地

書名：《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)鏡頭·初中卷》，作者：肖培東，讀者：曹冬梅，感悟：用“善言”“善變”“善思”堅(jiān)守語(yǔ)文的芳草地。一本好

2023-01-28

時(shí)光不語(yǔ)，文以留痕——2022年掠影

西窗剪燭空對(duì)影，唯嘆時(shí)光太匆匆。轉(zhuǎn)瞬間，2022年只剩下細(xì)細(xì)的尾尖?；厥滓荒甑臍v程，只有一行或深或淺的印痕。教研攜手，學(xué)思并

2023-01-10

解鎖新課標(biāo)，賦能向未來——“線上云教研·學(xué)用新課標(biāo)”第一階段培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

12月9日，由安康市教研室主辦，陜西省名師邱俊工作室、安康市名師曹冬梅工作室、安康市學(xué)帶張洲、唐成玲、王密工作坊、陜西省優(yōu)秀

2022-12-11

麻雀

今晨，陽(yáng)光在外面燦爛，我在教室里巡視。一排排整齊的黑頭頂，一支支快速抖動(dòng)的筆，一陣陣如蠶食桑葉的沙沙聲。偶爾，翻動(dòng)作業(yè)的

2022-10-21

秋意漸濃情更濃——《秋天的懷念》教后碎感

葉知秋深，雨感秋寒。在秋意漸濃之時(shí)，恰逢講授史鐵生的抒情散文《秋天的懷念》。這是第幾次與它相遇，已記不太清，但這次教學(xué)的

2022-10-17

捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)，召喚“意外之喜”——讀《語(yǔ)文：深深淺淺之間》有感

課堂生成教學(xué)是相對(duì)于預(yù)成教學(xué)而言的，是一種新的教學(xué)形態(tài)。生成教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程性，突出教學(xué)個(gè)性化建構(gòu)的部分，追求學(xué)生的生

2022-08-16

修煉提問的藝術(shù)——讀《語(yǔ)文：深深淺淺之間》有感

提問，是指在一定情境下，教學(xué)的一方為促進(jìn)學(xué)習(xí)而向教學(xué)的另一方拋出問題、解決的任務(wù)，期望學(xué)生積極反應(yīng)并作答的一類教學(xué)行為。

2022-08-14

星空點(diǎn)點(diǎn)思重重

緣分，有時(shí)真的很奇妙。就像今晚，偶然的抬頭，便與久違的星空邂逅。湛藍(lán)的天幕，或明或暗的星星，連綿起伏的山影，儼然一副顏料

2022-08-03

隨課而變，相機(jī)而導(dǎo)——讀《語(yǔ)文：深深淺淺之間》學(xué)導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入，是課堂教學(xué)一個(gè)微小的環(huán)節(jié)，但作用不可小覷。第一，教學(xué)環(huán)節(jié)有它的加入才完整；第二，在吸引學(xué)生注意、啟迪學(xué)生思維、

2022-03-20