課題研討課（十）

為深入貫徹落實新課標精神，聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，切實提升工作室成員的教育教學水平，助力教育教學質(zhì)量再上新臺階，6月3日，課

2025-09-19

課題研討課（九）

為深入貫徹落實新課標精神，聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，切實提升工作室成員的教育教學水平，助力教育教學質(zhì)量再上新臺階，5月28日，課

2025-09-19

課題研討課（八）

春機盎然，教研正濃。2025年4月16日，課題小組在一（3）班開展了一場富有成效的聽評課教研活動。課題組成員林碧英老師執(zhí)教《兩位

2025-09-19

課題研討課（七）

春意盎然，研途共進。為深入推進課題研究，探討小學數(shù)學核心素養(yǎng)的有效落地途徑，2025年4月15日，課題組成員齊聚一年級（5）班，

2025-09-19

課題研討課(六）

在教育的探索之路上，每一次精心的課堂設(shè)計都是一次智慧的火花碰撞，是教師與學生共同成長的見證。2025年3月21日課題組在一（4）

2025-05-06

課題研討課(四）

依據(jù)課題實踐研究的實施方案，扎實推進課題實踐研究，展示課題研究階段性成果，12月4日，《“雙減”背景下小學數(shù)學低段解決問題的

2025-05-06

課題研討課(五）

為了精準把握利弊得失，明確下一階段努力方向，優(yōu)化教學方法，持續(xù)提升教學質(zhì)量。于12月12日上午，課題組卓榮花老師展示《認識平

2025-05-06

課題研討課(三）

為深入貫徹落實新課標精神，聚焦培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，提升工作室成員教育教學水平，提高教育教學質(zhì)量，12月3日，課題組開展第3次研

2025-05-06

課題研討課（二）

為深入貫徹新課標教育理念，有效促進小學生數(shù)學學習力的發(fā)展，進一步更新教師教育理念，將研究成果應(yīng)用到數(shù)學教學實踐中，提升學

2025-05-06

課題研討課（一）

課題研究作為教育科研的關(guān)鍵載體，亦是提升教師教育教學能力的有效路徑。秉持“潛心教研勤探索，扎根教學促提升”的理念，在《“

2025-05-06