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王海栓名師工作室教學設計篇 （七）《紫藤蘿瀑布》李婷婷
一瀑淡紫，流動生命的長河；一樹絢爛，點燃生命的火花。外在情態(tài)與內(nèi)在精神并舉，一花一葉便有了特殊的意義。今天名師工作室為大
2025-01-11
804 6 0其他王海栓名師工作室教學設計篇 （六）《紫藤蘿瀑布》陳子源
于花木中，望見人生；于文字中，感悟真情。今天名師工作室為大家?guī)砉ぷ魇页蓡T、來自三道河中學陳子源老師的《紫藤蘿瀑布》教學
2025-01-11
987 6 0其他王海栓名師工作室教學設計篇 （五）《秋天的懷念》賈曉凈
理解是愛的別名，細膩的母愛永遠讓我們淚流滿面。沐浴親情之光，感悟生命真諦。今天名師工作室為大家?guī)砉ぷ魇页蓡T、來自興隆一
2025-01-11
916 9 0其他王海栓名師工作室教學設計篇 （四）《烽火悲歌，亂世哀情------〈春望〉〈雁門太守行〉對比閱讀 》朱月星
在諸多文學體裁中，詩歌的傳情達意似乎更帶著些歷史的厚重感。于悠悠烽火中，偉大的詩人們展現(xiàn)的不只有灰暗蒼涼的顏色和流離痛苦
2025-01-06
872 6 0其他王海栓名師工作室教學設計篇 （三）《回憶我的母親》關海娟
“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”，這是毛澤東同志給朱德母親鐘太夫人題寫的挽聯(lián)。平凡母親樹典范，一生勞動勤為
2025-01-04
84 0 0其他王海栓名師工作室教學設計篇 （ 二 ）《昆明的雨》張媛娣
無論什么樣的故事，一逢上雨便令人難忘。在汪曾祺的筆下，雨彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。今天名師工作室為
2025-01-03
144 2 0其他解閱讀之奧秘，達思維之共生
人學始知道，不學非自然。潛心向?qū)W，方能問道遠方。為了幫助興隆縣中小學教師更好地提升教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進全縣中小學生核
2024-12-28
12 0 0其他王海栓名師工作室教學設計篇 （ 一 ） 《誡子書》王貴敏
教學設計是教師的核心技能，一個優(yōu)秀的語文教師，不僅要擁有豐富的知識，更要有將語文課程所承載的育人目標設計到日積月累的教學
2024-12-26
164 3 0其他文以載道，共濟滄海? ------興隆縣王海栓名師工作室正式啟動
為了深入落實承德市和我縣基礎教育“強師工程”，推動我縣初中語文思維課堂教學工作進一步開展，2024年11月8日，王海栓名師工作室
2024-12-01
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