《基于學(xué)業(yè)述評(píng)的小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂小結(jié)課例研究》課題中期匯報(bào)

文昌市教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于學(xué)業(yè)述評(píng)的小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂小結(jié)課例研究》（WKZ2025090）中期匯報(bào)順利開(kāi)展！時(shí)間：2026年3月14日。

2026-03-14

《基于學(xué)業(yè)述評(píng)的小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂小結(jié)課例研究》課題開(kāi)題論證活動(dòng)

根據(jù)《關(guān)于文昌市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題、立項(xiàng)通報(bào)和開(kāi)題以及省級(jí)課題中期匯報(bào)活動(dòng)的通知》（瓊教科研〔2025〕8267號(hào)）文件要求，

2025-10-22

讀書(shū)筆記｜朱德江《大概念教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)（小學(xué)數(shù)學(xué)）》1

“其實(shí)一代代教育人都在為發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)而前赴后繼，只不過(guò)這的確不是一件容易的事，需要持續(xù)探索?！保瑔?wèn)題1：什么是大概念？（

2025-08-17

讀書(shū)心得｜從童心到數(shù)理：《給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的建議》中的教育智慧

捧讀吳正憲等專(zhuān)家所著《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》，仿佛跟隨一群經(jīng)驗(yàn)豐盈的向?qū)叫W(xué)數(shù)學(xué)教育的田野。字里行間沒(méi)有艱深理論的堆

2025-08-10

讀書(shū)筆記｜吳正憲等《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》2

“傳授知識(shí)，啟迪智慧，完善人格”，“因材施教”是一種教育主張，同時(shí)我們也可以將其看作是一種具體的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)

2025-08-04

讀書(shū)筆記｜吳正憲等《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》1

我們更加深刻而堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育首先要關(guān)注兒童的需求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。P001做兒童喜歡的老師，創(chuàng)造兒童喜

2025-08-01

未說(shuō)完的牽掛（我的小19級(jí)）

又到畢業(yè)季，心里說(shuō)不出的難受。去年作為畢業(yè)班教師就已經(jīng)舍不得，今年這種感覺(jué)更重了。今天聽(tīng)吳大哥提起，才想起來(lái)我是19級(jí)的第

2025-07-04

擼書(shū)`記

端午假期閑坐案前，終于讀完擱置三年多，原小18級(jí)2班贈(zèng)予我的新婚禮物——《梁思成與林徽因：我的父親母親》。字里行間似家常絮語(yǔ)

2025-07-02

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的實(shí)踐研究》課題推廣3（南陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）

在全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極響應(yīng)新時(shí)代教育改革對(duì)課程思政要求的大背景下，教育工作者們始終致力于探索將思想政治教育與學(xué)

2025-04-09

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的實(shí)踐研究》課題推廣2（南陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）

為深入學(xué)習(xí)2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新教學(xué)，促進(jìn)校際間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，3月31日課題組成員赴南

2025-03-31