圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)踐與思考 ——小學(xué)數(shù)學(xué)大單元項(xiàng)目組

一、關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生并不是空著腦

2024-11-17

《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)反思

《用數(shù)對(duì)確定位置》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前后、左右、第幾排第幾個(gè)等表示物體位置的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是第一

2024-04-08

多邊形面積單元整體教學(xué)

　　本案例是青島版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方

2023-11-30

《單元整體教學(xué)探究課——折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

大單元的思想是一種整合的思想，結(jié)構(gòu)化的思維，把具有邏輯關(guān)系的知識(shí)組建成一個(gè)大的單元，讓學(xué)生形成知識(shí)的

2023-10-25

數(shù)是數(shù)出來的——《小數(shù)的意義》

長(zhǎng)期以來，很多數(shù)學(xué)教育者對(duì)小數(shù)意義的研究主要集中在兩種觀點(diǎn)上:一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它是借助位值來表達(dá)十進(jìn)分?jǐn)?shù)的

2023-05-16

跨學(xué)科整合資源，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活起來——小學(xué)數(shù)學(xué)“大單元”整體教學(xué)的探究與實(shí)踐項(xiàng)目組

在新課程改革推進(jìn)過程中，教學(xué)方式也在隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，多學(xué)科融合教學(xué)模式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過學(xué)科之間的聯(lián)

2022-06-06

安全出行 全“盔”有你——長(zhǎng)河小學(xué)規(guī)范佩戴頭盔的最美瞬間！

電動(dòng)自行車作為短途出行的交通工具，由于方便、節(jié)能的特點(diǎn)，深受大家的青睞。但由于騎乘人員交通安全意識(shí)淡薄，近年來，交通事故

2022-04-26

探索數(shù)學(xué)大單元 云端教學(xué)促成長(zhǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)“大單元”整體教學(xué)的探索與實(shí)踐項(xiàng)目組

　　暖暖春意，生機(jī)盎然，居家抗疫的日子，雖不能相聚在美麗的校園，但云端一直見證著師生們攜手共進(jìn)的每一

2022-04-15