張齊華老師的課清新自然,在從容、幽默的語言中,多了一份智慧、 靈動和詩意。他的引導是那么的恰到好處;他的評價是那么的著智幽默;他的激勵是那么的真城大方;他的傾訴是那么的詩情畫意美不勝,他的教學,已不再刻意牽引, 多的是主張師生的平等對話;學生的個性張揚。更難能可貴讓人感動的是張老對于數(shù)學文化的關注思考和實踐。華老師在課堂上非常重視“勾引”"撩撥” 學生這一點給我的印象極為深刻。銑,張老師的語言,是我孜孜以求的技能。他經(jīng)典語言非常吸引人,無論題知識的引領啟發(fā),還是對學生的鼓勵贊賞,都順注滿腔熱情,勝動豫準確、富于情趣的語言,緊緊地吸引住學生的注意力,把枯燥無味的數(shù)學課堂上演澤成了學生喜愛的“小品課”, 深深地J動著學生的心。做到讓學生樂學數(shù)學。

非常感謝徐老師的分享。本節(jié)課的難點就在于通過各項活動感知特征、引導學生自己概括，總結出長方形和正方形的關系。處處體現(xiàn)了“學生是學習的主體。教師是學習的引導者”這一理念。在整個教學活動中。從新課的引入到比較特征。都是從學生的生活實際出發(fā)，選擇學習材料，調(diào)動了學生原有的生活經(jīng)驗、使學生覺得生活就在自己身邊。

俞老師的這節(jié)課從孩子們熟悉的生活情景出發(fā)，帶著孩子們一起思考“面”，讓孩子們自主學習思考，說出多種面之后，深入的理解面的本質(zhì)，孩子們從開始的不知道，到模模糊糊，到最后的清清楚楚，語言幽默有趣，孩子們學的不亦樂乎，面積的本質(zhì)深入人心，值得我思考和學習。

一直以來有非常欣賞徐長青老師的課，幽默生動，讓人忍不住跟著他往下學，不知道疲憊。分數(shù)的意義緊扣教材，找到本質(zhì)，區(qū)別于三年級，找到生長點，延伸點，用而不學的數(shù)軸用的恰到好處，讓我見識到教學要有度，教師的愛是影響并改變兒童，溝通無限，理解萬歲。

謝謝陳老師的分享，本節(jié)課注重學生的自主探究，倍的認識緊緊聯(lián)系生活實際，讓孩子們從身邊的點點滴滴出發(fā)，提高課學生們的學習熱情和興趣，引導孩子們聯(lián)系生活來學習數(shù)學，回歸數(shù)學本質(zhì)。

張老師從學生們的認知起點入手，課堂里在寫、畫、說、辯的學習活動中讓學生輕松、深刻地掌握了學習內(nèi)容，幾幅學生自己繪制的圖,就形象的理解了負數(shù)的具體含義,在問題的驅動下引導學生深度學習。新知和舊知相互轉化的思想簡單深刻，值得我去深思。

很有幸當時去華師現(xiàn)場聽了華老師這節(jié)課，華老師的深度教學方式，真的值得我們青年教師去思考和學習，從平常的生活，常用的成語入手，一步一步深入，抓住數(shù)學的本質(zhì)，華老師的謙遜的態(tài)度也很值我們學習

劉老師的練習課可以說是信息整合課的教科書 ，不光有數(shù)學知識，還融合了拼讀，古文等，聽過兩次劉老師的練習課了，雖然是練習課，但是卻深刻，幽默風趣，有較強的思考價值，愉快的激活了孩子們的思維，讓我深深的感受到，如果我們準備給孩子們一勺水，我們得準備一桶水，甚至更多??????

劉老師的這節(jié)課平行四邊形的面積，注重培養(yǎng)孩子們的學以致用，轉化的數(shù)學思想，讓孩子們一邊動手操作探究，一邊思考數(shù)學方法，把新知轉化為舊知，用轉化思想探究學習，抓住數(shù)學本質(zhì)，深入學習，名師好的經(jīng)驗，我們要學習運用到我們的課堂中

徐長青老師不虧是數(shù)學屆郭德綱，課堂上幽默風趣，讓孩子們學得不亦樂乎，讓我深深的佩服，學習真的很快樂??????