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【遇見(jiàn)·悅讀30】讓腳步,再?gòu)娜菪?/a>
——讀龍應(yīng)臺(tái)《孩子,你慢慢來(lái)》有感,十五年前,龍應(yīng)臺(tái)以一位母親的親身經(jīng)驗(yàn)寫下《孩子,你慢慢來(lái)》,她在書中說(shuō):“誰(shuí)能告訴我
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【遇見(jiàn)·悅讀27】《但問(wèn)耕耘》
這個(gè)寒假格外的長(zhǎng),閑在家中的我隨手拿起一本書,翻開(kāi)便是這篇梁?jiǎn)⒊瑢懡o梁思成的家書。梁?jiǎn)⒊谛胖谢貜?fù)其長(zhǎng)子梁思成來(lái)信的困惑
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【遇見(jiàn)·悅讀25】月亮與六便士同在
曾看過(guò)高銘所著的訪談錄《天才在左瘋子在右》,一向有說(shuō)法是“天才與瘋子一線之隔”,或是“沒(méi)有瘋子的頭腦就成不了天才”。天才
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【遇見(jiàn)·悅讀24】?jī)A聽(tīng),讓學(xué)習(xí)發(fā)生
雖然很早之前就知道了佐藤學(xué)教授的《靜悄悄的革命》,也很快擁有了此書,但始終因擔(dān)心其中飽含晦澀難懂的教學(xué)理論而停滯不前。得
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【遇見(jiàn)·悅讀23】多樣識(shí)字方法在一年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用
多樣識(shí)字方法在一年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用,——以組內(nèi)課《烏鴉喝水》為例,馬海飛老師在其《漢字拓展性學(xué)習(xí)的思考與探索》一文中,以《
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【遇見(jiàn)·悅讀22】一本能治“不愛(ài)讀書”這種“病”的書
一本能治“不愛(ài)讀書”這種“病”的書,——讀《朗讀手冊(cè)》有感,作為語(yǔ)文老師,“讀書”是一個(gè)爛梗。讀書的好處我們聽(tīng)了太多了,
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【遇見(jiàn)·悅讀21】教育的本質(zhì)意味著什么?
美國(guó)頂尖學(xué)府,麻省理工,數(shù)學(xué)課,蘭博教授告訴學(xué)生,樓道黑板上有高級(jí)傅里葉算式,希望學(xué)期結(jié)束前有人能解出來(lái)。如果誰(shuí)能算出來(lái)
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【遇見(jiàn)·悅讀20】 讀《奧爾夫音樂(lè)的思想與實(shí)踐》有感
讀《奧爾夫音樂(lè)的思想與實(shí)踐》有感,其實(shí)對(duì)于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的師范生而言,卡爾·奧爾夫是個(gè)再熟悉不過(guò)的名字了!疫情期間,興致閑
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【遇見(jiàn)·悅讀19】熱愛(ài)經(jīng)典
中華文化博大精深,我們?cè)鯓硬拍軐⑺鼈兞鱾髂兀吭鴰缀螘r(shí)讀過(guò)的古詩(shī)詞,到現(xiàn)在還記得多少呢?在古詩(shī)詞中讀到一首《苔》?!短Α非?/p>
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顧老師親知札記