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2022年縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》開(kāi)題論證會(huì)
“教而不研則淺,研而不教則空”,為進(jìn)一步落實(shí)教育科研計(jì)劃,提升教師課題研究能力,更好地以課題引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),2022年12
2022-12-15
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深研謀均衡發(fā)展 細(xì)琢促互利共贏——翁美珍參加均小片區(qū)2023年春專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研,更好地以課題引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),提升教師課題研究能力,2023年3月2日,《“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)清
2023-03-10
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2020年縣基礎(chǔ)教育研究課題 《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)統(tǒng)編教材中語(yǔ)文要素在教學(xué)中的落實(shí)策略研究》專(zhuān)題研討活動(dòng)四
為保證課題研究工作的順利開(kāi)展,提升課題研究質(zhì)量。4月20日,大田縣均溪中心小學(xué)開(kāi)展縣級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)統(tǒng)編教材中語(yǔ)文
2022-04-26
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2020年縣基礎(chǔ)教育研究課題 《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)統(tǒng)編教材中語(yǔ)文要素在教學(xué)中的落實(shí)策略研究》專(zhuān)題研討活動(dòng)五
為著力打造高效課堂,落實(shí)語(yǔ)文要素在教學(xué)中的落實(shí)策略研究,加強(qiáng)課題組內(nèi)教師的教學(xué)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)教師努力學(xué)習(xí),銳意
2022-05-12
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Iahofmmother的美篇
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?——記均小六年段共讀一本書(shū)活動(dòng),共讀一本好書(shū),共享一段時(shí)光!2022年1月,均溪中心小學(xué)六段師生一起徜徉于本月
2022-01-23
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課題引領(lǐng),教研相長(zhǎng)??——2020年縣課題《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文運(yùn)用“慧讀”進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)策略研究》中期報(bào)告
時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。不知不覺(jué),我們的課題《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文運(yùn)用“慧讀”進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)策略研究》已開(kāi)題幾
2021-10-29
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課題編號(hào):TKTX—2072 《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文運(yùn)用“慧讀”進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)策略研究》教學(xué)研討活動(dòng)
開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),是研究課題《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文運(yùn)用“慧讀”進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)策略研究》的重要環(huán)節(jié)。它為課題組成員提供了相互
2021-11-01
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何人繪得蕭紅影,望斷青天一縷霞--均小六年段十二月份師生共讀《呼蘭河傳》記
“何人繪得蕭紅影,望斷青天一縷霞。”這是蕭紅的好友聶紺弩先生專(zhuān)為蕭紅所做的詩(shī)行。如何才能還原出一個(gè)真實(shí)的蕭紅?那莫過(guò)于閱
2021-12-29
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2020年縣基礎(chǔ)教育研究課題(編號(hào):TKTX?2072)《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文運(yùn)用“慧讀”進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)策略研究》結(jié)題匯報(bào)
浩瀚海洋,源于涓涓溪流的匯聚;滿園殷紅,喜于朵朵鮮花的點(diǎn)綴;課題結(jié)果,歡于辛勤園丁的澆灌。2022年4月26日,在負(fù)責(zé)人陳益炎老
2022-05-06
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示范作引領(lǐng) 幫扶促提升——大田縣均溪中心小學(xué)到太華中心小學(xué)開(kāi)展農(nóng)村校提升工作教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)
為推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,共同提升教研、教育質(zhì)量等工作,確保農(nóng)村校提升工作扎實(shí)有效開(kāi)展,12月16日,在均溪中心小學(xué)校
2022-12-16
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